4008云顶集团岁月真的犹如沙漏,浅谈农村小学音乐课教法研究

浅谈农村小学音乐课教法研究

岁月真的犹如沙漏,一点一滴的从指缝漏过。心如止水,不是因为恬静和淡泊。诺言犹如谎言,没有兑现的承诺飘渺的尚不如一阵风。就这样被岁月褪去了年轻的衣裳,心也长满了灰,朋友说使用拂尘,但如何掸去满身的伤痕。

时间:2016-08-12 02:02点击: 次来源:网络作者:admin评论:- 小 + 大

看不破参不透悟不出就摆脱不了烦扰,犹如困兽斗。

学生是教育的主体地位这一教学原则,我们农村的学生完全具备了要求教师改变传统音乐单一课这种教学模式的必要性。这里是一篇农村小学音乐课教法研究,接下来让我们一起来看看吧~

永远不要说来不及,只有真正的珍惜生命的时候才会想要抓住,逝去的再也不会因为惋惜和感叹而重现。

:农村音乐教学要结合学生实际,改变单一的教学模式;要结合农村实际,逐步渗透音乐理论知识学习;要积极创设良好的校园环境,展示学生的才能;要利用农村得天独厚的自然条件,感悟音乐;农村专任音乐教师要坚持不懈、终身学习。

不能隐忍,不能胆怯,来世的位置和未知也是今生的足迹。

:农村学校 音乐教学 自然环境 渗透 终身学习

秀发已经逐渐的失去了光泽并且掉落的有些稀疏,还没有长满皱纹的脸也日益松弛,真是年年岁岁花相似,岁岁年年人不同,变了的不仅仅是环境和心境。

音乐教学作为学校实施美育的主要内容和途径之一,对于培养学生德、智、体、全面发展都能起到一定的促进、辅助作用。但在当前的农村教育中却未能发挥出应有的功效。作为音乐教师对于农村小学音乐课该怎么教,学生该如何学是值得下功夫研究的。下面以笔者的学校为例来谈一下农村小学的音乐教学。

曾经意气风发吧,也似乎踌躇满志的样子,如今无奈的仅存平淡。

一、结合学生实际,改变单一的教学模式,让学生在音乐课中“动起来”。

过去的,现在的,将来的沉淀的有点空无。

目前音乐课的教学“以唱歌为主”的单一模式并没有得到改变。许多音乐教学形式单一,千篇一律。“师生问好——发声练习——节奏训练——教授新课——分组练习——课堂小结。”陈旧的模式得不到更新、变化,仍然还是教师在讲台上教,学生在讲台下唱,完全失去了音乐课的特色,更谈不上音乐课的“美”。

路延伸的曲折,通幽是为了逃避吧。

在小学阶段高年级中,学生所喜欢的音乐形式已经非常广泛。根据学生是教育的主体地位这一教学原则,我们农村的学生完全具备了要求教师改变传统音乐单一课这种教学模式的必要性。

回忆总能触动伤痛,那人,那事,那物,而今面目皆非。

笔者在授课中努力结合学生实际,运用多种教学手段,在教学方法上采用综合教学模式,即把歌、舞融合到一节课中让学生“动”起来。例如在欣赏乐曲后,给学生创造动的机会,让他们用自己喜欢的动作来表达自己对乐曲的理解,充分利用他们好动的特点,动静结合,来激发他们欣赏音乐的兴趣,引导他们加深对音乐形象的联想和对乐曲的理解,并在参与中得到愉悦和美感。例如在上二年级欣赏课《钟表店》时,请学生随着音乐的第一段有节奏地模仿各种各样的钟做动作,如眨眼的猫头鹰钟、点头的小鸡啄米钟、摇摆身体的不倒翁钟等,来表现出时钟均速走动的节奏;在学习歌曲《不再麻烦好妈妈》中,笔者带领学生创编动作,加入简单的几个模仿动作“穿衣服”“叠被子”“梳头发”,这样学生就会更快的掌握好这首歌;在学习《外婆的澎湖湾》一节中我们加入了相同风格题材的流行音乐歌曲《童年》来培养学生的节奏感;在表演舒伯特的《摇篮曲》中我们可以在教学时讲述音乐家的小故事让学生快速领略音乐家的伟大等。总之,一切为了学生,作为一名农村音乐教师更要积极地带领学生感悟音乐以启迪学生的智慧。

笑谈,是因为真的淡了,累了,想要放弃了。

二、结合农村实际,逐步渗透音乐理论知识学习。

怕黑,空旷的屋子和漫长的夜。

在小学音乐教学中,我们不能让学生千篇一律地去学唱去聆听,教师的任务不仅是要教会学生怎样唱怎样听,还要教会他们为什么要这么唱为什么要这么听。《全日制义务教育音乐课程标准》中对于音乐理论知识的学习要求及目标也做了详细的规定。但是,面对农村学生的音乐零基础,笔者作为该校第一位专任音乐教师,在所授的每节课中都安排了5分钟的“小小音乐理论家”这一教学环节来给学生补充音乐知识。笔者收集整理了大量的音乐知识小口诀。比如终止线:“一根细。一根粗,放在曲子后处,小朋友,要记住,看见它俩就结束”。连线:“身子弯弯像座桥,有长有短有大小;桥下音,若不同,千万记住唱连贯;桥下两音,若相同,合成一音飞过桥”。顿音记号:“黑三角,小又小,唱得轻巧短又跳”。等等一些浅显的音乐理论知识。只有学生学习并掌握了这些简单的音乐小知识,才能用感情去体验去把握歌词语调、语气的轻重缓急,从而才能识记住节奏型与各种表情记号。

4008云顶集团岁月真的犹如沙漏,浅谈农村小学音乐课教法研究。一切都安静的时候便是安全的时候。

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