还可以提高学生理论联系实际和解决实际问题的能力,却散发出刚毅的品格你用茂密的枝冠撑起一片天

提高学生创新能力的有机化学实验改革

恳请那位老师帮我选一首古筝曲调,给《古榕树》配音,诚谢!励志散文诗——《古榕树》1)有形无形,纵横交错枝繁叶茂,冉一派繁华群构你用千丝万缕的连锁栓住彼此的血肉,所以我中有你,你中有我2)幼时,你就老气横秋小小年纪,胡须就拖到膝盖头你说,只有效仿前辈让自己刚毅了再魁伟你才会长命百寿3)曾几何?榕树百年沧桑,历尽坎坷用自己的那份执着浴血奋战,风雨同舟所以,你顽强地活到了九百九4)你是植物界的活化石见证着历史的变迁也饱览了岁月的蹉跎你用饱经风霜的肢体诉说着历朝历代的长河5)貌似柔韧的枝条,却散发出刚毅的品格你用茂密的枝冠撑起一片天,覆盖一片地为大中华展示巍峨6)你出生贫瘠,却气势磅礴你形态不济,却神态儒雅那游刃有余的脉搏,好似龙体附身显灵气、吐神气、露霸气让人感慨、思绪、搬迁…7)从古到今,你用你的精神激励着一代又一代人,你到底蕴藏了多少先为人知的故事?在你百岁沧桑的躯体上,为何还会容颜焕发
?让我至今迷惑…8)在我眼里,你是长寿的象征你的那份醉态,给人一种详和看到你,心有平静看到你,胸有沉着有你的地方,世间就不会寂寞……古榕树啊,你
就是我膜拜的神在我心中,你
是我永远数不尽的赞歌!写意:在温州打工十八年,亲眼目睹温州的变化,温州的山山水水,一草一木都收囊在我的心里,尤为古榕树,五百岁以上高龄的古榕树比比皆是,随处可见,那粗大的躯干,茂密的叶丛,纵横交错的枝条,互相缠绕,互相拥抱,象蛟龙一样栩栩如生,给温州人注入了一种龙的精神,激励着温州的子孙后代。尤为盛夏,在古榕树下纳凉的人,笑语连珠,歌声不断,所有的老人,一提到古榕树都为之兴奋和骄傲,因为榕树见证了他们祖祖辈辈的生活,见证了他们一代又一代人的成长,温州人与榕树结下了不解之缘。再就是,温州的地理位置非常适宜榕树的生长,所以,温州把榕树视为市树,现在到处都种植了榕树,相信若干年后,温州的古榕树将覆盖大街小巷,届时,古老与时尚并存,古韵与遐想同在,一个繁华的大都市,将耀眼于世界的东方。愿温州日新月异,望温州繁荣昌盛!

时间:2017-04-22 03:53点击: 次来源:网络作者:佚名评论:- 小 + 大

社会的发展需要更多具备实践能力和创新能力的人才,对有机化学实验教学体系进行改革不仅能培养学生的创新性思维,还可以提高学生理论联系实际和解决实际问题的能力。下面是小编搜集整理的相关内容的论文,欢迎大家阅读参考。

摘要:社会的发展需要更多具备实践能力和创新能力的人才,对有机化学实验教学体系进行改革不仅能培养学生的创新性思维,还可以提高学生理论联系实际和解决实际问题的能力。针对这种现象,为提高学生的创新能力和实践能力,本文从改革传统实验教学方法、教学科研相结合、改变评定成绩方法等方面进行了初步探讨,提出了有机化学实验改革建议。

关键词:有机化学实验;教学改革;创新能力

科学实验是人类进步和社会发展的强动力,只有在科学实践中不断的创新、改革才能推进社会经济发展。目前,随着高校教学改革的深入和社会对高素质人才需求的不断提高,教学目标已逐渐转移到培养学生在掌握理论知识的基础上,具备必要的仪器实验操作、独立分析处理实验数据等一系列解决实际问题的能力上面。对于社会需求较大的有机化学实验人才,有机化学实验理论知识的学习不仅有利于科学原理性问题理解,还可以充分掌握实验过程中各种操作规范;另一方面,对于实验课的教学能培养学生实验操作技能、创新能力和严谨的科研态度,对于今后走向工作岗位或从事科学研究具有重要意义。因此,在教学方面要将提高学生综合能力、独立科研能力和培养学生创新能力等问题贯彻在人才培养过程中,围绕以上方面对有机化学实验课程的教学方法进行积极大胆的改革和探索,从而提高学生的独立科研创新精神,而引入新的有机化学实验教学方法是提高学生创新能力的重要途径之一。为此,本文基于自身有机化学实验教学经验提出了实验改革建议,从而促进学生提高理论联系实际的水平和创新性思维。

一、充分认识有机化学实验课程的重要性

作为应用化学、化工工艺及相关专业的一门实践性很强的化学实验课程,有机化学实验对于学生化学实验技能的培养具有重要作用。指导教师首先应强调该学科对于经济发展的重要性,培养学生的兴趣;其次要充分讲解实验过程中可能发生的危险性及有害物质的识别和毒性,尽可能地减少实验事故的发生,如将废液、固体废物放在指定废液桶或器皿,如果发生意外,应让学生提早熟悉针对不同化学药品的防护措施和紧急事件的应对方法[1]。

二、改革传统实验教学方法,提高学习主动性,培养学生独立自主的创新能力

我国传统的实验教学方法主要以照本宣科为主,机械性地向学生讲解实验原理、目的、操作方法等问题,该方法使学生处于被动吸收知识的角色,极大地束缚了学生独立思考的积极性,不利于创新思维的培养。为此,本文建议在有机化学实验教学过程中加强教师与学生之间的互动讨论,教师从一个问题的多个角度设计可以开拓思维的问题,使学生在辩论、思考、再辩论的过程中寻找问题的答案,充分发挥学生在课堂上的主体作用;同时结合教学内容,适当增加一些科研新发现和新知识,并简要分析新内容的创新点,从而拓展学生知识面,培养科学探索精神。对于课堂上争议或分歧较大的难点问题,教师应充分发挥主导作用,对重点问题进行科学有见解性的释疑,从而提高学生对于科学知识的求知探索欲,从而培养自主创新能力。课下向学生强调知识总结的必要性,对于实验过程的理论知识、难点和重点问题进行归纳总结、对比分析,做到温故而知新,并且可以提出化学实验过程中遇到的疑难问题或者独特设想,由知识的被动接收者变为知识开发者,提高自身的创新能力[2]。

三、通过科研实践提高学生的创新能力

有机化学实验的实践性很强,将实验与科研课题结合起来,是在校生科研培养学生解决实际问题的能力、提升创新能力的重要途径之一,可以更好地充分发挥学生的自主能动性,实现教学和科研的有机结合。学生可根据各位老师的科研项目,选择自己感兴趣的课题,由科研丰富的导师进行指导提前进入科研领域[3]。项目研究过程中也有利于学生快速掌握气相色谱、液相色谱、质谱、红外光谱等有机实验仪器的使用、了解学科国内外发展前言内容等,通过教师对实验、研究方案等内容的详细指导,让学生自己摸索问题的解决方案,在实际操作过程中可以培养学生的团队合作精神,从而确保大学生通过科研训练来提升自己科研创新能力。

四、改变评定实验成绩的方法,激发学生的创新意识

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