谈谈运用多媒体在优化地理教学的几点看法4008com云顶集团,遇陌斑斑重高情

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多媒体传授在地艺术学科中的应用

岁月:2014-08-05 23:15点击: 次来源:网络小编:无名氏商酌:- 小 + 大

多媒体传授是今世辅导接纳的升高的传授手腕,上边是黄金时代篇商讨多媒体教学在地经济学科中的应用的杂文范文,供我们阅读借鉴。

对此守旧教学中,难以表明、学子难以领会的虚幻内容、复杂的浮动历程、细微的协会等,多媒体通过动漫模拟、局地放大、进程演示等手段都能加之解决,它打破了“粉笔加黑板,教授一言堂”的理念教学方法,不但在教学中起到一石多鸟的功能,何况有辅助进步学子的就学兴趣和剖判、解决难点的力量,大大提升了教学作用和品质。以下,小编以初级中学地理第三册《中华夏族民共和国的江湖和湖淀》蓬蓬勃勃章为例,谈谈运用多媒体在优化地理教学的几点意见。

后生可畏、运用多媒体技艺,能够创立情境,引发学子攻读的野趣和构思

多媒体能够创建出多个生动有意思的传授情境,化无声为有声,化静为动,使学子走入生机勃勃种摄人心魄的,生动活泼的读书气氛。引起学子的集中力,升高学子的上学兴趣。它能变静为动,战胜了古板教学中学子面向静态呆板的课文和板书的缺欠。举例:在介绍《密西西比河》大器晚成课的课前2分钟。能够播放密西西比河的意气风发段摄像片段,悦耳的音乐、美丽的画面、美丽动听的表达,学子就像是亲临其境,一方面给学员以美的分享,另一面有能够把学子分散的心刹那间聚齐到堂上来,后生可畏段摄像用来导入新课,让学员认为既轻松又时兴。当讲到本国的江河和湖水对全人类有哪些震慑时,可以播放一些江湖和湖泖图片,启示学子谈谈,那样学子能够吸收河湖给大家带给很Dolly于,如水能源、水能财富,、航海运输价值等,同期也得以知晓河流也足以产生水患。就那样,让学员处于大器晚成种亲呢的水浇地中,能够收获较好的传授效果。多媒体创立情境,有协助学子加强学习兴趣,激发求知欲,调动学习积极性。

二、运用多媒体本领,能够非凡入眼、淡化难题,升高堂上教学的身分

地理课中有不计其数根本、难点,有的时候单靠老师疏解,学子精晓起来费时,而多媒体地理教学形象、直观、效果好。它可将抽象的知识形象化、具体化,易于学子驾驭。既可扩充生动感,又有助于知识的获得,进而优质注重、淡化难点,收到渔人之利的功力。进步了堂上传授的成色。比如:在介绍国内莱茵河中游和上游的洪流原因时,它既是那豆蔻年华课的根本,又是这生机勃勃课的难题。大家得以用多媒体呈现出多瑙河水系图,用闪烁的法子突显洪水的八个至关心重视要来源。即临沂之上的干支流,以至南面包车型大巴南湖、南湖两大水系、北面包车型客车黄河。教授比较轻便给学员介绍清楚,在多少年份,流域内普降雷雨,三股首要山洪来自同一时期,河水大涨,就能够使恒河主流现身特大受涝。别的再插入一些以来上中间山区森林遭到损坏,水土流失严重等影视片段去启迪学子,它是使洪水等自然灾殃不断加重的另大器晚成重要原因。多媒体的行使,使难于明白的要害、难题,变得形象、具体、生动,清楚易懂,使教学收到了一本万利的效果。

三、运用多媒体本领,可以作育学子的思维技能

在古板的地理教学中,首要教具是挂图,课本插图和有些黑影,由于无法收看地理事物的活动变化,学子便难于明白一些空洞的学问,影响了学员的就学兴趣。利用多媒体能够透过动漫模拟、进程演示,使静止图成为动态图,从当中观望到全部变化进度,学子边观看、边寻思商讨,既活跃了堂上气氛,激发学子的求知欲,也展现教师的主导成效,发挥学子积极向上效用,使教与学成为有机的完整。进而造就学子的洞察能力、想象工夫、综合深入分析本领、息灭难题的本领,推进思维向深度发展。比方:在介绍本国尼罗河中游地上河成因时,大家能够先放风流浪漫段多瑙河中游水土流失的影片,再用动漫演示“地上河”的朝三暮四进程。那样学子就比较轻松的打听它是由河流泥沙淤积形成的。原来是黄河中等流经支离破碎、土层疏松的黄土高原,支流也多。由于黄土高原植被遭到损坏,风度翩翩遇大洪雨,大批量的泥沙与春分一同,汇人长江,使黑龙江改为全世界含沙量多的江湖。出了黄土高原,莱茵河流人上游平原地区,由于河道变宽,坡度变缓,流速慢了下去,大量的泥沙淤积于河底,使河床渐渐攀升,成为“地上河”。由于多瑙河中游为“地上河”,河床凌驾地面学子也能够深入分析出,为何多瑙河中游支流比少之又少,流域面积狭小。那是由于地点流水不能汇人河道,所以支流少,流域面积狭小。就那样,通过形象直观的图像和电影,既助长培养练习了学员的思维技艺及缓慢解决难题手艺,有越来越激情学子的求知欲。

四、运用多媒体本领,能够培养和抓好学子读图才具

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